Des jeunes bien préparés à leur futur métier, de façon très concrète et innovante
Ministère de l'Agriculture — Licence Ouverte / Etalab 2.0. Publication d'origine, 19 août 2026.
Texte officiel intégral
Ci-dessous, le corps complet de la publication de Ministère de l'Agriculture, reproduit sans modification. La Licence Ouverte / Etalab 2.0 en autorise expressément la reproduction, à la seule condition d'en mentionner la paternité.
Pilotage informatisé et climatique des serres, parcelles agriphotovoltaïques, traitement des champs guidé par GPS, entretien et maintenance du matériel, diagnostic anticipée des risques… L‘agriculture d’aujourd’hui mobilise des compétences techniques, scientifiques et comportementales variées qui vont de la gestion d’une exploitation à l’entretien du matériel en passant par le conseil, le travail en équipe et la prise en compte des transitions agroécologiques. Avec une offre de formation complète, dès la 4e, couplé à un apprentissage par l'expérience, l’enseignement agricole forme les agriculteurs de demain. De l’école à l'emploi : nous assurons une insertion professionnelle rapide et réussie.
Mentorat de classes agricoles : un dispositif qui porte ses fruits depuis 2024
En 2024, une expérimentation « de mentorat de classes agricoles » a été impulsée sous l’égide de la DGER en partenariat avec La Coopération Agricole (LCA) entre 4 établissements d’enseignement agricole et 4 coopératives du secteur agroalimentaire.
Fort du succès des premières conventions signées au bénéficie d’apprenants en BTSa BioQUALIM, le dispositif s'est étendu à d’autres filières du secteur agricole connaissant des tensions de recrutement avec 18 nouvelles conventions conclues au Salon international de l'agriculture 2025 entre des entreprises ou des coopératives et des établissements à destination notamment de BTSA Analyse, conduite et stratégie de l’entreprise agricole, Génie des équipements agricoles, Métiers de l'élevage, ou encore Viticulture-Œnologie.
Le lancement d'une troisième vague à la rentrée 2026-2027 illustre l’engouement pour ce dispositif et les bénéfices reconnus par l’ensemble des parties prenantes.
Au programme : visites d’entreprises, interventions du ou des mentor(s) en classe, conduite d’un projet pédagogique portant sur une problématique de l’entreprise partenaire, accompagnement à l’insertion professionnelle et voyage d’étude.
Mentorat de classes : expérimentation avec le BTSA BioQUALIM en Seine-Maritime
Grâce à l’expérimentation, les étudiants de BTSA BioQUALIM (qualité, alimentation, innovation et maîtrise sanitaire option aliments et processus technologiques) de l'EPLEFPA de Seine-Maritime ont ainsi bénéficié durant les années scolaires 2024 à 2026, d'un accompagnement sur-mesure de la part de LUNOR (filiale du groupe NatUp, coopérative agricole).
Au programme : des visites de sites, des interventions en classe, de l’appui à la construction du projet professionnel, et même un projet pédagogique sur l’innovation dans l’industrie agroalimentaire !
En phase avec le terrain : la formation agricole s'adapte avec le concours des professionnels
Les entreprises sont au cœur de la conception et de l’évolution de nos formations professionnelles.
Pour actualiser les besoins en compétences, des entretiens sont menés auprès des professionnels, en amont des rénovations des diplômes, tous les 5 ans. Le baccalauréat professionnel agroéquipement en est un parfait exemple.
Cette filière a fortement besoin de personnel qualifié. Le travail avec les professionnels a permis de mettre l’accent sur les enjeux liés à la santé et sécurité au travail et aux nouvelles technologies numériques.
L'enseignement agricole, c'est bien plus que des connaissances techniques : zoom sur les compétences psychosociales
Trouver des solutions, être créatif, savoir communiquer, travailler avec les autres, gérer son stress ou avoir de l’empathie… les compétences psychosociales sont essentielles et attendues à la fois dans le domaine professionnel et social. Le savoir-être est tout aussi important que le savoir-faire. Dans cette optique, tous nos référentiels ont été repensés afin de former des professionnels capables de s’ouvrir aux autres dans un monde en transition.
Notre objectif est d’outiller des jeunes capables d’agir en conscience dans une société complexe et un monde professionnel en mutation.
École-entreprise / Territoire
La mission école-entreprise, instaurée à la rentrée scolaire 2024, permet de mettre en valeur la dynamique historique entre les territoires, les entreprises et l’enseignement agricole. Un des objectifs spécifiques de la mission école-entreprise concerne les actions de sensibilisation aux risques professionnels dans les métiers du vivant, réalisées auprès des apprenants et de professionnels qui les forment en entreprise. Les enseignants volontaires assurent de nombreuses actions en ce sens qui vont de la sensibilisation à la gestion de projets en passant par la mise en place de partenariats renforcés. Pour les élèves, des temps de travail spécifiques sont organisés pour la mise en œuvre concrète des actions.
Ces projets sont réalisés dans le cadre du « Pacte enseignants ».
Témoignages
« L’évolution des diplômes en lien avec l'évolution des métiers inclut davantage la notion de biodiversité. C’est un point positif pour les futurs employables. »
« Nous travaillons en équipe sur des projets. Pluridisciplinarité et agroécologie sont ancrées dans les référentiels de formation. Le lien avec les territoires nous permet de travailler avec les professionnels de manière continue en s’appuyant sur des situations réelles. »
« Dans l’enseignement agricole, il y a beaucoup de stages, ou d’apprentissage. C’est la meilleure façon d’apprendre. Il y a une majorité de cours professionnels et surtout du concret. »
Fin du texte officiel repris
Source :Ministère de l'Agriculture, publié le — Licence Ouverte / Etalab 2.0.
Consulter la publication d'originehttps://agriculture.gouv.fr/des-jeunes-bien-prepares-a-leur-futur-metier-de-facon-tres-concrete-et-innovante
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